Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Dengan Media Dakon Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.33603/caruban.v6i1.8193Abstract
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran project based learning dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas. Populasi penelitian ini seluruh siswa di MI Uswatun Hasanah tahun pelajaran 2021-2022. Dengan sampel adalah kelas IV yang berjumlah 20 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi, lembar tes dan RPP. Berdasarkan hasil data diperoleh hasil observasi siklus I dengan presentase 72% dan siklus II dengan presentase 97%. Sedangkan hasil belajar siswa dari siklus I dengan rata-rata 57,5 dengan presentase 50% dan pada siklus II dengan rata-rata 76,5 dengan presentase 85%. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa model pembelajaran Project Based Learning efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika materi KPK dan FPB pada siswa kelas IV MI Uswatun Hasanah tahun pelajaran 2021/2022. Berdasarkan analisis data hasil observasi dan hasil belajar siswa terbukti bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata kunci: Hasil belajar, model Project Based Learning, kelas IV.
References
Arifin, Z . (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Danny, S.T. (2015). Teori Dan Pendekatan Belajar : Implikasinya Dalam Pembelajaran . Yogyakarta : Penerbit Ombak.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Elisabet, Stefanus & Agustina (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Project Based Learning. Jurnal Of Eduacation Action Research, 3 (3), 289. doi: https://doi.org/10.3887/jear.v313.19448
Fitrian, K., Djoko, L., & Mulyo, D. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning dengan Pendekatan STEAM pada Pembelajaran Fisika Materi Elastisitas di Kelas XI MIPA 5 SMA Nnegeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9 (2), 71-77. doi: https//doi.org./10.19184/jpf.v9i1.179455
Irham, M. (2013). Psikologi Pendidikan : Teori Dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Kristiyanto,D. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Project Based Learning. Jurnal Mimbar Ilmu, 25 (1), 9. doi: https://dx.doi.org/10.23887/mi.v25i1.24468
Prastiwi, D.V. (2011) Hubungan antar konsentrasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Kelas IV SD. Universitas Negeri Yogyakarta.
Priansa, D. J. (2017). Pengembangan Strategi & Model Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.
Purwanto. (2017). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Silvia, O & Sunaryo, S. (2020). Pengembangan E-Modul Berbasis Proyek untuk Memotivasi Belajar SiswaS Sekolah Kejuruan. Jurnal Kependidikan, 4 (1), 99-111
Sugiarti, B., Edi Irawan (2019). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada pelajaran matematika.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprihatiningrum, J. (2014). Strategi Pembelajaran teori dan Aplikasi. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Triyantono, Teguh, (2014). Pengantar Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
