Pengaruh Model Explicit Instruction Terhadap Kemampuan Gerak Manipulatif Dalam Pembelajaran SBDP Kelas III Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.33603/caruban.v6i2.8673Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model explicit instruction terhadap kemampuan gerak manipulatif dalam pembelajaran SBDP kelas III sekolah dasar. Masalah penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model explicit instruction terhadap kemampuan gerak manipulatif dalam pembelajaran SBDP kelas III sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian eksperimen. Dalam penelitian ini, peneliti mengambil 2 kelas sebagai sampel yaitu kelas III A sebanyak 26 siswa dan kelas III B sebanyak 26 siswa. Dilihat dari rata-rata nilai posttest (posttest) di kelas eksperimen yaitu kelas III B memeroleh nilai 72,5. Kemampuan gerak manipulatif dalam pembelajaran SBDP dengan menggunakan model konvensional dilihat dari rata-rata nilai posttest (posttest) di kelas Kontrol yaitu kelas III A memeroleh nilai 62,38. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model eplicit instruction terhadap kemampuan gerak manipulatif dalam pembelajaran SBDP kelas III Sekolah Dasar.
Kata Kunci:
Explicit Instruction
Gerak Manipulatif
Pembelajaran SBDP
References
Archer, A. L., & Hughes, C. A. (2011). Explicit Instruction : Effective and Efficient Teaching. New York: Guilford Press.
Huda, M. (2019). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lubis, M. S. (2020). Penerapan Model Explicit Instruction Pada Pembelajaran Lagu-Lagu Daerah di Kelas IV SDN 101886 Kiri Hilir. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Terpadu (JPPT), Volume 02, No 02, 71-80.
Marjuki. (2020). 181 Model Pembelajaran Paikem Berbasis Pendekatan Saintifik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Musrini. (2016). Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Instruction (Impelentasi Pada Materi Musikalisasi Puisi dengan Media Rekam Vidio . Purwokerto: Bebook Publisher.
Nugroho, U. (2021). Mari Memahami Pembelajaran Gerak. Purwodadi: CV. Sarnu Untung.
Pitriani, S. (2020). Analisis Materi Pokok Seni Budaya dan Prakarya (SBDP) Kelas III MI/SD. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7 No.1, 60-73.
Revi Aprilia Dkk. (2019). Penerapan Model Explicit Instruction Dalam Peningkatan Kecerdasan Emosional Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di Sekolah Dasar. Primaria Educationem Journal, Volume 2 Nomor 1, 44-53.
Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA .
Sudjana, N. (2012). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Suprijono, A. (2014). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryadi, M. N., Hodidjah, & Giyartini, R. (2018). Penerapan Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Keterampilan Motorik Siswa dalam Pembelajaran Seni Tari di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sekolah Dasar, Vol 5, No. 3, 242-257.
Trianto. (2017). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Akasara.
Yuliska Yusro, dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction Untuk Meningkatkan Kemampuan Gerak Dasar Tari Zapin Siswa Kelas V SD Negeri 143 Pekan baru. Journal article, 1-9.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
