Kemampuan Menulis Cerita Bertemakan Covid-19 Melalui Bengkel Menulis Berbantuan Media Whats App pada Siswa SD Sadagori Cirebon
DOI:
https://doi.org/10.33603/deiksis.v9i1.6865Abstract
Abstrak. Salah satu pembelajaran menulis lanjutan yang diajarkan pada siswa SD yakni menulis cerita fiksi. Dibandingkan dengan menulis permulaan, menulis lanjutan lebih kompleks. Dibutuhkan kemampuan siswa untuk mengembangkan ide, menuangkan tulisannya secara sistematis, dan taat pada ejaan yang berlaku. Kenyataannya ini menjadi persoalan. Siswa seringkali mengalami kesulitan mengembangkan ide, menentukan alur,dan membuat konflik cerita. Ditambah lagi dengan kenyataan bahwa pembelajaran terpaksa dilakukan secara daring karena virus COVID-19. Hal ini membuat durasi pembelajaran lebih singkat. Untuk itu perlu sebuah upaya yang dilakukan agar dapat meningkatkan kemampuan siswa menulis cerita fiksi yakni dengan bengkel menulis berbantuan whats app. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan siswa menulis cerita bertemakan COVID-19 melalui bengkel menulis berbantuan whats app dan untuk mengetahui keefektivan bengkel menulis berbantuan whats app terhadap kemampuan siswa menulis cerita bertemakan COVID-19. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Ada pun teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi dan tes. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kemampuan siswa menulis cerita fiksi dengan bengkel menulis berbantuan whats app mengalami peningkatan. Jumlah nilai siswa pascates sebesar 1641,8 lebih besar dibandingkan prates 1074,9.
Kata Kunci: Cerita Fiksi, Bengkel Menulis, Whats App
References
Aswan.(2020). Memanfaatkan Whats App Sebagai Media Dalam Kegiatan Literasi di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Fon, (online), Volume 16, Nomor 2.
Hasanuddin, W.S. (2015). Sastra Anak. Bandung : Angkasa Bandung.
Karsana, A. (2002). Keterampilan Menulis. Jakarta: Karunika.
Kurnia, M. D., Permanaputri, D., & Rasyad, S. (2022). Pelatihan Menulis Cerita Anak Pada Siswa Sdn Sadagori Cirebon Upaya Kembangkan Kreativitas Di Masa Pandemi. Jurnal Berdaya Mandiri, 4(1), 886-897.
Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Sastra Anak. Yogyakarta : Gajah Mada University Press. Nurgiyantoro, Burhan. 2018. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta : Gajah Mada University Press.
Pinoza, L. (2002). Komposisi bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia.
Pratama, R., Bukhari, B., & Mahmud, M. (2017). Kemampuan Mengidentifikasi
Unsur Intrinsik Cerita Pendek Siswa Kelas V Sd Negeri 16 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1).
Putra, I. W. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Artikel Melalui Metode Bengkel Menulis (Writing Workshop) Pada Siswa Kelas Xii Ipa 3 Semester 2 Sman 1 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2018-2019. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Seni, 9(1), 67-79.
Puswitasari, P., Sudin, A., & Djuanda, D. (2016). Penerapan Model Bengkel Menulis (Writing Workshop) dengan Permainan Melingkari Ejaan untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Surat Undangan Ulang Tahun di Kelas VA SDN Rancamulya Kecamatan Sumedang Utara Kabupaten Sumedang. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 901-910.
Rohayati, E., & Abidin, Y. (2009). Penerapan Model Bengkel Sastra untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Menulis dan Mengapresiasi Sastra. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 2(2).
Rosyidah, Syahrul R, dkk. 2013. Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Melalui Teknik Tiru Model Siswa Kelas III SD Negeri 200208 Padangsidimpuan. Padang : Universitas Negeri Padang.
Santosa, P. (2004). Materi Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sufianti, Main. Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teks: Belajar Dari Ohio Amerika Serikat. PBSID FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Triyani, N., Romdon, S., & Ismayani, M. (2018). Penerapan Metode Discovery Learning pada Pembelajaran Menulis Teks Anekdot. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 1(5), 713-720.
Yanuar, D. (2019). Pengaruh Minat Baca Dan Pemahaman Unsur Intrinsik Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Siswa. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(02), 119-126.
Yarmi, Gusti. (2014). Meningkatkan Kemampuan Menulis Kreatif Siswa Melalui Pendekatan Whole Language Dengan Teknik Menulis Jurnal (Volume 28, Nomor 1, Halaman 8-16).
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
