Think-Talk-Write: Strategi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa

Authors

  • Gusri Yadrika Mahasiswa PascaSarjana Pendidikan Matematika Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i2.1995

Abstract

Keefektifan suatu strategi pembelajaran yang dilakukan dalam proses belajar mengajar merupakan faktor utama yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan strategi Think-Talk-Write dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Instrumen pengumpulan data terdiri dari tes hasil belajar dan lembar pengamatan. Subjek dari penelitian ini yaitu 39 siswa kelas VIII SMP Negeri di Pekanbaru. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa sebesar 77% dan jumlah siswa yang mencapai KKM juga meningkat sebesar 15,38%.

 

Kata Kunci:  Hasil Belajar, Think-Talk-Write

References

Baharun, H. (2015). Penerapan Pembelajaran Active Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Madrasah. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 1(1), 34-46.

Bicer, A., Capraro, R.M., & Capraro, M.M. (2013). Integrating Writing into Mathematics Classroom to Increase Students’ Problem Solving Skills. International Online Journal of Educational Sciences, 5(2), 361-369.

Elida, N. (2012). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran Think-Talk-Write (TTW). Jurnal Infinity, 1(2), 178-185.

Fatmawati, D. N., Santosa, S., & Ariyanto, J. (2013). Penerapan Strategi Pembelajaran Think Talk Write untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi Siswa Kelas X-1 SMA Al Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010. Bio-Pedagogi, 2(1), 1-15.

Han, S., Capraro, R., & Capraro, M. M. (2015). How science, technology, engineering, and mathematics (STEM) project-based learning (PBL) affects high, middle, and low achievers differently: The impact of student factors on achievement. International Journal of Science and Mathematics Education, 13(5), 1089-1113.

Haryono, D. (2015). Filsafat Matematika. Bandung: Alfabeta.

Hastari, R.C. (2018). Analisis Kesulitan Penyelesaian Soal Matematika Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional Mahasiswa Di Kabupaten Tulungagung. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(2), 180-196.

Herbel-Eisenmann, B.A., Steele, M.D., & Cirillo, M. (2013). (Developing) teacher discourse moves: A framework for professional development. Mathematics Teacher Educator, 1(2), 181–196.

Hidayah, S. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Svldv Berdasarkan Langkah Penyelesaian Polya. Paper presented at Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016, 182-190. Malang: Universitas Kanjuruhan Malang.

Hunter, R., Hunter, J., Jorgensen, R., & Choy, B.H. (2016). Innovative and powerful pedagogical practices in mathematics education. In Research in mathematics education in Australasia 2012–2015, 213–234. Singapore: Springer Science+Business Media.

Jacob, R., Hill, H., & Corey, D. (2017). The impact of a professional development program on teachers' mathematical knowledge for teaching, instruction, and student achievement. Journal of Research on Educational Effectiveness, 10(2), 379-407.

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Leach, G., Hunter, R., & Hunter, J. (2014). Teachers repositioning culturally diverse students as doers and thinkers of mathematics. In J. Anderson, M. Cavanagh, & A. Prescott (Eds.), Proceedings of the 37th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, 381-388. Sydney: MERGA.

Nuraeni, R., & Luritawaty, I.P. (2016). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa melalui Strategi Think Talk Write. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 101-112.

Romdiani, N. S., & Lestari, P. (2018). Efektifitas Pembelajaran dengan Media Kartu Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(2), 250-258.

Rusman., Kurniawan, D., & Riyana, C. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Rajawali Pers.

Sa'diyah, U. K., Ridlo, S., & Wardono, W. (2019). Think Talk Write (TTW) Learning Model by Using Realia Towards Mathematical Communication Ability of Elementary School Students. Journal of Primary Education, 254-261.

Sembiring, M. A., Sibuea, M. F. L., & Sapta, A. (2018). Analisa Kinerja Algoritma C.45 dalam Memprediksi Hasil Belajar. Journal of Science and Social Research, 1(1), 73–79.

Simzar, R. M., Martinez, M., Rutherford, T., Domina, T., & Conley, A. M. (2015). Raising the stakes: How students' motivation for mathematics associates with high-and low-stakes test achievement. Learning and individual differences, 39, 49-63.

Smith, M., & Stein, M. K. (2011). Five practices for orchestrating productive mathematics discussions. Reston: NCTM.

Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 1(1), 29-39.

Sumarmo, U., Hidayat, W., Zulkarnaen, R., Hamidah, M., & Sariningsih, R. (2012). Kemampuan dan Disposisi Berpikir Logis, Kritis, dan Kreatif Matematik (Eksperimen terhadap Siswa SMA Menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah dan Strategi Think-Talk-Write). Jurnal Pengajaran MIPA, 17(1), 17-33.

Supandi, S., Waluya, S. B., Rochmad, R., Suyitno, H., & Dewi, K. (2018). Think-Talk-Write Model for Improving Students' Abilities in Mathematical Representation. International Journal of Instruction, 11(3), 77-90.

Susanto, A. S., Bharata, H., & Dahlan, S. (2018). The effect of Cooperative Learning Model Think-Talk-Write Type on Mathematical Problem-Solving Abilities In Terms of Learning Habits. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 33-40.

Suyanto, E. (2016). Pembelajaran Matematika dengan Strategi TTW Berbasis Learning Journal untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Matematis. Jurnal Matematika Kreatif Inovatif, 7(1), 58-65.

Tinungki, G. M. (2015). The Role of Cooperative Learning Type Team Assisted Individualization to Improve the Students' Mathematics Communication Ability in the Subject of Probability Theory. Journal of Education and Practice, 6(32), 27-31.

Winayawati., Waluya, S. B., & Junaedi, I. (2012). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi Think-Talk-Write Terhadap Kemampuan Menulis Rangkuman dan Pemahaman Matematis Materi Integral. Unnes Journal of Research Mathematics Education, 1(1), 65-71.

Yazid, A. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Kooperatif dengan Strategi TTW (Think- Talk- Write) pada Materi Volume Bangun Ruang Sisi Datar. Journal of Primary Educational, 1(1), 31-37.

Downloads

Additional Files

Published

2019-09-30

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019): EDISI SEPTEMBER

Section

Artikel

Citation Check

License

Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:

Penulis menyerahkan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.