Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Matematika Nalaria berdasarkan Jenis Kelamin

Authors

  • Didik Sugeng Pambudi Pend. Mat FKIP Universitas Jember, Indonesia http://orcid.org/0000-0003-4210-8274
  • Risqy Qurrotul Aini Pend. Mat FKIP Unej, Indonesia
  • Ervin Oktavianingtyas Universitas Jember, Jember
  • Dinawati Trapsilasiwi Universitas Jember, Jember
  • Saddam Hussen Universitas Jember, Jember

DOI:

https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i1.4206

Abstract

Abstrak. Kemampuan komunikasi matematis siswa merupakan kemampuan penting yang perlu dikuasai siswa dan menjadi salah satu standar dalam proses pembelajaran matematika di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP dalam memecahkan masalah matematika nalaria berdasarkan jenis kelamin. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri di Jember yang berjumlah 29 siswa, 15 laki-laki dan 14 perempuan.Data dikumpulkan menggunakan tes tertulis dan tes lisan. Triangulasi data menggunakan metode sumber, yaitu menguji kesesuaian antara data dari tes tertulis dan tes lisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa laki-laki memiliki kemampuan komunikasi matematis yang hampir sama baiknya dengan siswa perempuan, dan termasuk dalam kategori Cukup. Perbedaannya adalah, siswa laki-laki memiliki kemampuan komunikasi tertulis lebih baik dari siswa perempuan, sedangkan siswa perempuan memiliki kemampuan komunikasi lisan lebih baik dari siswa laki-laki. Dari hasil ini direkomendasikan kepada guru matematika di sekolah untuk terus melatih siswa memecahkan masalah matematika nalaria agar kemampuan komunikasi matematis siswa dapat meningkat.

Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Masalah Matematika Nalaria, Jenis Kelamin.

Author Biographies

Didik Sugeng Pambudi, Pend. Mat FKIP Universitas Jember

Dosen Pend. Mat FKIP Univ. Jember

Ervin Oktavianingtyas, Universitas Jember, Jember

Dosen Pend. Mat FKIP Unej

References

Aini, S.D., & Hasanah, S.I. (2019). Berfikir Visual dan Memecahkan Masalah: Apakah Berbeda Berdasarkan Gender?. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika. 3(2), 177-190.

Ajai, J.T., & Imoko, B.I. (2015). Gender Differences in Mathematics Achievement and Retention Scores: A Case of Problem-Based Learning Method. International Journal of Research in Education and Sciences. 1(1), 44-50.

Arifin, Z., Trapsilasiwi, D., & Fatahillah, A. (2016). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Siswa Kelas VIII-C SMP Nuris Jember (An Analysis of Mathemathic Communication Skill in Solving Problems Linear Equation System of Two Variables Students Class VIII-C SMP Nuris Jember). Jurnal Edukasi Unej. 3(2), 9–12.

Febriyanti, R., & Masriyah. (2016). Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin. MATHEdunesa. 2(5), 81–89.

Fuada, M. S., Sunardi, & Setiawan, T. B. (2017). Analisis Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Kelas VII SMPN 2 Jember (The Analysis Of Mathematical Reasoning and Communication Ability In Solving Math Problems On The Seventh Grade. Kadikma. 8(2), 114-124.

Ghasemi, E., & Burley, H. (2019). Gender, Affect, and Math: a Cross National Meta-Analysis of Trends in International Mathematics and Science Study 2015 Outcomes. Large Scale Assessments in Education. 7(10), 1-25.

Kamid, Rusdi, M., Fitaloka, O., Basuki, F. R., & Anwar, K. (2020). Mathematical Communication Skills based on Cognitif Styles and Gender. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(4), 847-856.

Kemdikbud. (2013). Kurikulum 2013. Kemdikbud: Jakarta.

Kersey, A. J., Csumitta, K. D., & Cantlon, J. F. (2019). Gender Similarities in the Brain during Mathematics Development. Nature Patrner Journals. 19(4), 1-7.

Kurnia, R. N., Setiawani, S., & Kristiana, A. I. (2015). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII C SMP Negeri 1 Rogojampi Tahun Pelajaran 2014 / 2015 (Analysis Of Student Mathematical Communication Ability At 7 st Grade C of SMP Negeri 1 Rogojampi School Year 2014 / 2015). Artikel Ilmiah Remaja, 1(1), 1-6.

Kwanza, A., Maikudi, Taiwo, A.M., Vintseh, Usman, I.M., Attah, A.E., & Alaku, M.E. (2018). Assessment of Gender and Interest in Mathematics Achievement in Keffe Lokal Goverment Area of Nasarawa State, Nigeria. International Journal of Operational Research in Management, Social sciences and Education, 4(1), 127-140.

Lestari, R., Suesthi, D.,& Wiyono, H.J. (2019). Profil Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis Siswa MA dalam MemecahkanMasalah Permutasi Ditinjau dari Perbedaan Gender. Majamath, 2(1), 56-63.

Lippa, R. A. (2010). Gender Differences in Personality and Interests: When, Where, and Why. Chalifornia: Blackwell Publishing.

Moleong, L. J. (2013). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.

Nugraha, T.H., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Perbedaan Gender. Edumatica, 9(1), 1-7.

Nur, A. S., & Palobo, M. (2018). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Perbedaan Gaya Kognitif dan Gender. Jurnal Matematika Kreatif-Inofatif, 9(2), 139-148.

Pambudi, D. S., Budayasa, I. K., & Lukito, A. (2018). Mathematical Connection Profile of Junior High School Students in Solving Mathematical Problems based on Gender Difference. International Journal of Scientific Research and Management (IJSRM), 6(8), 73-78.

Pambudi, D. S., Budayasa, I. K., & Lukito, A. (2020). The Role of Mathematical Connections in Mathematical Problem Solving. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 129-144.

Posamentier, A. S., & Krulik, S. (1998). Problem-Solving Strategies For Efficient And Elegant Solutions: A resource for the Mathematics Teacher. California: Corwin Press, Inc.

Putra, E. D., & Amalia, R. (2019). Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Nalaria Realistik. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran. 7(2), 61-73.

Rinata, M. V., & Mariana. N. (2019). Penerapan Metode Matematika Nalaria Realistik di Klinik Pendidikan MIPA Cabang 1 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 2525-2538.

Santrock, J. W.(2009).Psikologi pendidikan. Educational psychology. (3rd ed.), Jakarta: Salemba.

Tommaso, M.L., Mendolia, S., & Contini, D. (2016). The Gender Gap in Mathematic Achievement: Evidence from Italian Data. IZA Discussion Paper No. 10053, July 2016, 1-23.

Wijaya, H.P., Imam, &Riyadi, S. (2016). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sesuai dengan Gender dalam Pemecahan Masalah Pada Materi Balok dan Kubus (Studi Kasus Pada Siswa SMP Kelas VIII Islam Al-Azhar 29 Semarang). Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(9), 778.

Yilmaz, Z., & Ozen, Z. (2014). Connecting mathematical reasoning and language arts skills: The case of common core state standards. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 3716–3721.

Downloads

Published

2021-03-31

Issue

Vol. 5 No. 1 (2021)

Section

Artikel

Citation Check

License

Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:

Penulis menyerahkan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.