Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Diferensiasi

Abstrak

Pengajaran matematika harus bersifat saling aktif, menarik, menyusuri, menstimulasi, menarik dan berpengaruh, serta harus menumbuhkan pengembangan kreativitas, bakat dan potensi siswa. Hal ini konsisten dengan konsep pendekatan berdiferensiasi. Oleh sebab itu ilmuwan mengadakan studi literatur mengenai topik yang dibahas. Tujuan artikel ini adalah menjelaskan model pembelajaran berbasis masalah dalam pendidikan matematika dengan pendekatan berdiferensiasi. Studi literatur ini didasarkan pada artikel ilmiah dan buku. Berdasarkan hasil analisis, dapat dibuat kesimpulan bahwa pendekatan diferensiasi dapat diintegrasikan ke dalam beberapa model pembelajaran, salah satunya adalah pembelajaran berbasis masalah. Pembelajaran berdiferensiasi dapat digunakan dalam pendidikan matematika sebab memenuhi keinginan belajar siswa sesuai yang mereka inginkan, preferensi akademik, dan tingkat kematangan akademik.