UJI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MAHASISWA YANG BERASAL DARI LULUSAN SMA IPA DAN BUKAN IPA PADA MATA KULIAH KALKULUS III DI UNSWAGATI CIREBON
DOI:
https://doi.org/10.33603/e.v2i1.352Abstract
Menurut National Council Teacher Matematics (NCTM, 2000: 67) matematika
merupakan ilmu penalaran yang tersusun secara hierarki sehingga untuk dapat
mempelajari matematika diperlukan kontinuitas. Jika ditinjau dari aspek kurikulum
sekolah menengah, kurikulum matematika untuk kelompok SMA IPA sangat
menunjang kurikulum pada prodi pendidikan matematika di Perguruan Tinggi. Namun
tidak demikian dengan kurikulum SMA yang bukan IPA apalagi kurikulum SMK
dengan berbagai kelompok bidang keahlian. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis mahasiswa antara lulusan
SMA IPA dan SMA bukan lulusan IPA pada mata kuliah kalkulus III di Unswagati
Cirebon. Hasil penelitian yang ditunjukkan bahwa kedua varian homogen dan data
kedua sampel berdistribusi normal, hasil analisis menggunakan uji T diperoleh nilai
sig. 0,236 yang artinya tidak terdapat perbedaan rata-rata kemampuan penalaran
matematis antara lulusan SMAIPAdan lulusan SMAbukan IPA, hal ini diperkuat pada
Tabel Group Statistics, terlihat rata-rata untuk kelas eksperimen I adalah 65,66 dan
kelas eksperimen II sebesar 59,74. Artinya bahwa rata-rata kelas eksperimen I dan
kelas eksperimen II tidak jauh berbeda.
Kata Kunci: Kemampuan Penalaran Matematis, Uji perbedaan, Mata Kuliah
References
Daftar Pustaka
Erickson, K.D. A Problem based approach to
mathematics instruction. Journal for
Research in Mathematics Education Vol.
no. 6 September 1999: 516-521. (1999).
Heather L. Johnson. Reasoning about
variation in the intensity of change in
covarying quantities involved in rate of
change. Journal of Mathematical
Behavior31. 313–330. (2012).
Ibrahim, M dan Nur, M. Pembelajaran
Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa -
University Press. (2000).
Maharani, A. Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Matematika Berbasis
Aplikasi Teknologi dengan Metode PBL
Materi Operasi Bilangan Real Kelas X
SMK Teknologi & Rekayasa. Tesis
Universitas Negeri Semarang. (2012).
N C T M . P r i n c i p l e s a n d S t a n d a r d s f o r
SchoolMathematics.Reston,VA:AuthorPri
yatno, D. 2008. Mandiri Belajar SPSS.
Yogyakarta: MediaKom. (2000).
Nizar. Kontribusi Matematika dalam
Membangun Daya Nalar dan Komunikasi
Siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif Volume
Nomor 2. (2007).
Shadiq. Penalaran atau Reasiong Mengapa
Perlu Dipelajari Para Siswa di Sekolah?.
Yogyakarta. (2012)
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan
Pendeketan Kuantitatif, Kualitatif, dan
R&D). Bandung:Alfabeta.(2010).
Sumarmo, U. Kemampuan Pemahaman dan
Penalaran matematik Siswa SMA
Dikaitkan dengan Kemampuan Penalaran
Logik Siswa dan Beberapa Unsur Proses
Belajar-Mengajar. Disertasi pada FPS
IKIPBandung: Tidak diterbitkan.(1987).
Sumarmo, U. Kemampuan pemahaman dan
penalaran matematika siswa SMA
dikaitkan dengan kemampuan penalaran
logik siswa dan beberapa unsur proses
mengajar : Bandung : PPS IKIP Bandung
(Artikel Penelitian). (2002).
Uden, L. & Beamount, C. Technology and
Problem-Based Learning. Singapore:
Information Science Publishing. (2006).
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
The author who published his work in this journal agrees to the following terms:
The author reserves the copyright and grants the first publishing rights journal, with works simultaneously licensed under the License: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License that enables others to share works with the acknowledgment of early publication and authorship of the work in this journal.
