PERSEPSI GURU DAN SISWA SEKOLAH DASAR TERHADAP INTEGRASI MATEMATIKA DENGAN TARI MUNGDHE
DOI:
https://doi.org/10.33603/e.v10i3.8771Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru dan siswa terhadap intergrasi pembelajaran matematika dengan tari Mung Dhe. Penelitian ini menggunakan penelitian mixed methods dengan partisipan penelitian sejumlah 12 guru dan 36 siswa. Hasil penelitian menyebutkan bahwa integrasi matematika dengan tari Mungdhe sudah sangat baik dan dapat diimplementasikan pada pembelajaran sehari-hari. Dari persepsi guru berencana untuk membuat penampilan karya akhir semester guna mengapresiasi sekaligus melestarikan budaya dan mengaplikasikan di kelas berikutnya. Sedangkan menurut persepsi dari peserta didik mereka berpendapat bahwa belajar matematika dengan menari lebih seru karena bermain sambil belajar, tidak membosankan,belajar secara langsung, dan bisa berkreasi.
Kata Kunci: Persepsi guru, persepsi siswa, integrasi pembelajaran, STEAM
References
An, S. A., Kim, S. J., Tillman, D., Robertson, W., Juarez, M., & Guo, C. (2017). “It Doesn’t Feel Like a Job to Learn”: Preservice Elementary Teachers’ Perceptions of Dance-Themed Mathematics Education. Journal of Dance Education, 17(4), 138–146. https://doi.org/10.1080/15290824.2017.1299153
Andriyani, & Kuntarto, E. (2017). Etnomatematika : Model Baru dalam Pembelajaran. Jurnal Gantang, II(2), 133–144.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
The author who published his work in this journal agrees to the following terms:
The author reserves the copyright and grants the first publishing rights journal, with works simultaneously licensed under the License: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License that enables others to share works with the acknowledgment of early publication and authorship of the work in this journal.
