PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIS SISWA

Authors

  • Desy Pramita Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Siti Maysarah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33603/e.v11i3.8969

Keywords:

Model Pembelajaran, Flipped Classroom, Kemampuan Literasi dan Kemandirian Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap kemampuan literasi matematis siswa di kelas XI SMA Negeri 1 Bilah Hulu dan apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap kemandirian matematis siswa di kelas XI SMA Negeri 1 Bilah Hulu. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA SMA Negeri 1 Bilah Hulu dan dipilih 2 kelas secara cluster random sampling sebagai sampel penelitian, satu kelas sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan model pembelajaran konvensional yaitu XI MIA 1 dengan jumlah sisiwa yaitu sebanyak 32 siswa dan kelas yang lain diajar dengan model pembelajaran Flipped Classroom sebagai kelas ekperimen yaitu kelas XI MIA 2 dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa. Adapun teknik perhitungan dalam menguji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji hipotesis komparatif dua sampel (dengan uji t-Test polled Varians). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan literasi matematis namun tidak terdapat pengaruh kemandirian belajar matematis siswa. Sedangkan untuk kemandirian belajar matematis siswa baik yang diajar dengan model pembelajaran konvensional maupun yang diajar dengan model pembelajaran Flipped Classroom menunjukkan nilai rata-rata angket yang tidak jauh berbeda.

References

Asoodeh, M. H., Asoodeh, M. B., & Zarepour, M. (2012). The Impact of Student—Centered Learning on Academic Achievement and Social Skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 560–564. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.160

Astuti, A. D. K. P. (2020). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 1 Bobotsari. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 4(2), 37. https://doi.org/10.30595/alphamath.v4i2.7359

Bara, M. O., Rambitan, V. M. M., & Boleng, D. T. (2021). Pengembangan Strategi Belajar Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Pelajaran Biologi Kelas XI MIPA SMAK Santo Fransiskus Assisi Samarinda. 5(1).

Darwanto, D. (2019). HARD SKILLS MATEMATIK SISWA: PENGERTIAN DAN INDIKATORNYA. Eksponen, 9(1), 21–27. https://doi.org/10.47637/eksponen.v9i1.129

Fikri, S. A. (2019). FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA.

Fitriya, E., Hadiwinarto, H., & Mishbahuddin, A. (2019). PERBEDAAN ANTARA KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 14 KOTA BENGKULU. Consilia : Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 2(2), 151–159. https://doi.org/10.33369/consilia.2.2.153-161

Huda, M. N., & Rosyida, I. (2019). Kemandirian Belajar Berbantuan Mobile Learning.

Imania, K. A., & Bariah, S. H. (2020). Pengembangan Flipped Classroom Dalam Pembelajaran Berbasis Mobile Learning Pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran. JURNAL PETIK, 6(2), 45–50. https://doi.org/10.31980/jpetik.v6i2.859

Jaya, I., & Ardat. (2013). PENERAPAN STATISTIK UNTUK PENDIDIKAN.pdf. Medan: Perdana Mulya Sarana.

Kidjab, M. R., Ismail, S., & Abdullah, A. W. (2019). DESKRIPSI KEMANDIRIAN BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP. Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 7(1), 25–31. https://doi.org/10.34312/euler.v7i1.10330

Krisna, I. W. (2020). PENGARUH KESIAPAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 MORO KABUPATEN KARIMUN.

Kusuma, A. B. (2012). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) dan TAI (Team Assisted Individualization) pada Materi Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Negeri 3 Salatiga Tahun Pelajaran 2012/2013.

Kusumadewi, R. F., Yustiana, S., & Nasihah, K. (2020). MENUMBUHKAN KEMANDIRIAN SISWA SELAMA PEMBELAJARAN DARING SEBAGAI DAMPAK COVID-19 DI SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1). https://doi.org/10.30595/.v1i1.7927

Laksana, A. P., & Hadijah, H. S. (2019). Kemandirian belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 1. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14949

Maysarah, S., & Hasanah, R. U. (2023). PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DAN ROTATING TRIO EXCHANGE. RELEVAN : Jurnal Pendidikan Matematika, 3, 32–36.

Maysarah, S., Saragih, S., & Napitupulu, E. (2023). PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT-BASED LEARNING. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1536. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6627

Mirlanda, E. P., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2020). PENGARUH PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 11. https://doi.org/10.31000/prima.v4i1.2081

National Council of Teachers of Mathematics (Ed.). (2005). Principles and standards for school mathematics (4. print). National Council of Teachers of Mathematics.

Nuryadi, Tutut Dewi Astuti, & Endang Sri Utami. (2017). Buku-Ajar_Dasar-Dasar-Statistik-Penelitian.pdf. Yogyakarta: SIBUKU MEDIA. https://eprints.mercubuana-yogya.ac.id/id/eprint/6667/1/Buku-Ajar_Dasar-Dasar-Statistik-Penelitian.pdf

OECD. (2013). OECD Skills Outlook 2013: First Results from the Survey of Adult Skills. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264204256-en

OECD. (2016). PISA 2015 Results (Volume I): Excellence and Equity in Education. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264266490-en

Ojose, B. (2011). Mathematics Literacy: Are We Able.

Pd, M., Adnan, D. G., & Latief, M. A. (2020). PENELITIAN KUANTITATIF, PENELITIAN KUALITATIF, PENELITIAN TINDAKAN KELAS.

Ralmugiz, U., & Kusumawati, M. (2020). EFEKTIVITAS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA.

Rohman, & Syaifudin. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Di SMA Negeri 14 Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 5. https://doi.org/10.32502/jp2m.v5i2.4333

Salmina, M. (2017). ANALISIS KUALITAS SOAL UJIAN MATEMATIKA SEMESTER GENAP KELAS XI SMA INSHAFUDDIN KOTA BANDA ACEH. 4, 37–47.

Saputra, M. E. A., & Mujib, M. (2018). Efektivitas Model Flipped Classroom Menggunakan Video Pembelajaran Matematika terhadap Pemahaman Konsep. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 173. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2389

Schleicher, A. (2021). 45th meeting of the PISA Governing Board.

Schoenfeld, A. H. (1985). Introduction and Overview. In Mathematical Problem Solving (pp. 1–7). Elsevier. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-628870-4.50006-2

Sholihah, U., & Susanti, V. D. (2023). ELICITING ACTIVITIES MODEL ON STUDENTS’ MATHEMATICAL LITERACY ABILITY. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 134. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6608

Simamora, S. M., & Siregar, S. R. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS V SDN 060821 MEDAN. 8(2).

Siregar, S. N., Kartini, K., Roza, Y., & Baroqah, L. (2020). Student Worksheets Using the PISA Context for Statistics Topic in Class VIII SMP. Companion Proceedings of the 7th South East Asia Design Research International Conference (SEADRIC 2019), 105–119. https://doi.org/10.24071/seadr.2019.15

Siti Salamah Br Ginting, D. (2019). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP AR-RAHMAN MEDAN MELALUI PEMBELAJARAN OPEN-ENDED BERBASIS BRAIN-GYM. AXIOM Jurnal Pendidikan dan Matematika, VIII, 26–40.

Sugiyono. (2013). METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF DAN R&D.pdf. Bandung: Alfabeta. https://elibrary.stikesghsby.ac.id/index.php?p=show_detail&id=1879&keywords=

Susanti, E. (2016). PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA TIPE TIMSS MENGGUNAKAN KONTEKS RUMAH ADAT UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 53–74. https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3631.53-74

Susanti, L., & Hamama Pitra, D. A. (2019). Flipped Classroom Sebagai Strategi Pembelajaran Pada Era Digital. Health & Medical Journal, 1(2), 54–58. https://doi.org/10.33854/heme.v1i2.242

Tanti Jumaisyaroh Siregar, D. (2019). PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH. AXIOM Jurnal Pendidikan dan Matematika, VIII, 203–213.

Ulfa, N. F. (2014). FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014.

Umami, R., Rusdi, M., & Kamid, K. (2021). Pengembangan instrumen tes untuk mengukur higher order thinking skills (HOTS) berorientasi programme for international student asessment (PISA) pada peserta didik. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika), 7(1), 57–68. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2069

Utami, C., & Nirawati, R. (2018). PENGEMBANGAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS MELALUI MODEL PJBL DENGAN PENDEKATAN REALISTIC SAINTIFIC DAN PENGUKURAN BERBASIS PISA. 7(3).

Utari, D. B. D., & Andhany, E. (2022). PERBEDAAN PEMAHAMAN MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF. RELEVAN : Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 25–33.

Wutsqa, D. U. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Bantul.

Yulianti, Y. A., & Wulandari, D. (2021). Flipped Classroom: Model Pembelajaran untuk Mencapai Kecakapan Abad 21 Sesuai Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(2), 372. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3209

Yulietri, F. (2015). MODEL FLIPPED CLASSROOM DAN DISCOVERY LEARNING PENGARUHNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR. 13.

Zainuddin, Z., & Halili, S. H. (2016). Flipped Classroom Research and Trends from Different Fields of Study. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 17(3). https://doi.org/10.19173/irrodl.v17i3.2274

Downloads

Published

2024-07-31

Issue

Vol. 11 No. 3 (2024)

Section

Artikel

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Desy Pramita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

The author who published his work in this journal agrees to the following terms:

The author reserves the copyright and grants the first publishing rights journal, with works simultaneously licensed under the License: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License that enables others to share works with the acknowledgment of early publication and authorship of the work in this journal.