Penerapan Model Pembelajaran Experience, Language, Picture, Symbol, Application (ELPSA) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3517Abstract
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa pemahaman konsep matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran Experience, Language, Picture, Symbol, Application (ELPSA) lebih tinggi daripada siswa dengan menerapkan model konvensional. Metode penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian post-test only control group design. Sampel penelitian sebanyak 70 siswa dengan teknik pengambilan sampel yaitu cluster random sampling. Data berupa skor pemahaman konsep matematika siswa dikumpulkan melalui tes uraian yang selanjutnya dianalisis dengan statistik inferensial berupa uji-t. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata skor kelompok eksperimen sebesar 68.68, kelompok kontrol sebesar 58.46 dan nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa rata-rata skor pemahaman konsep matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran ELPSA lebih tinggi daripada rata-rata skor pemahaman konsep matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran konvensional. Sehingga model pembelajaran ELPSA memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep matematika siswa.
Kata Kunci: Model Pembelajaran ELPSA, Pemahaman Konsep Matematika, TIMSS.
References
Amalina, F. (2018). Efektivitas Penerapan Pendekatan ELPSA Setting Kooperatif dalam Pembelajaran Matematika Materi Sistem Koordinat Kartesius pada Kelas VIII SMP Negeri 2 Balocci Kabupaten Pangkep. Makasar: Universitas Negeri Makassar.
Arvianto, I. R., & Masduki, B. M. (2011). Penggunaan Multimedia Pembelajaran Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa dengan Pendekatan Instruksional Concrete Representational Abstract (CRA) (PTK Pada Siswa Kelas Xi SMKN 1 Banyudono). Prosiding Seminar Nasional Matematika Prodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta, 170-179.
BSNP. (2018). Prosedur Operasional Standar (Pos) Penyelenggaraan Ujian Nasional. Jakarta: BSNP.
Budarsini, K. P., Suarsana, I. M., & Suparta, I. N. (2018). Model diskursus multi representasi dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sekolah menegah pertama. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 110-118.
Dwijopitoyo, B. F. (2017). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Terhadap Pelajaran Matematika SMP Menggunakan Kerangka pembelajaran ELPSA. Prosiding Seminar ELPSA, IKIP Mataram, Nusa Tenggara Barat, 162–176.
Fitri, R. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Persamaan Lingkaran. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 241-257.
Gregory. (2000). Psychological Testing, History, Principles and Applications. Bonton: Allyn & Bacon.
Gusniwati, M. (2015). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar terhadap Penguasaan Konsep Matematika Siswa SMAN di Kecamatan Kebon Jeruk. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 26-41.
Hartiningsih, R. (2016). Efektivitas Desain Pembelajaran Elpsa (Experiences, Language, Pictures, Symbols, Application) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii SMP Islam Sultan Agung Pada Materi Pokok Relasi Dan Fungsi Tahun Pelajaran 2015/2016. Kediri: UNPGRI.
James, G. & James, R. C., (1976) Mathematics Dictionary. New Jersey: John Wiley and Sons.
Johar, R., Nurhalimah, & Yusrizal. (2016). Desain Pembelajaran Elpsa Pada Materi Pencerminan. Edumatica, 7(1), 49–58.
Kania, N. (2020). Aplikasi Macromedia Flash untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 96-109.
Kemendikbud. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional. Jakarta: Kemendikbud.
Lowrie, T., & Patahuddin, S. M. (2015a). ELPSA â Kerangka Kerja untuk Merancang Pembelajaran Matematika. Didaktik Matematika, 2(1).
Lowrie, T., & Patahuddin, S. M. (2015b). Elpsa as a lesson design framework. Journal on Mathematics Education, 6(2), 77-92.
Mahayukti, G. A., Gita, I. N., Suarsana, I. M., & Hartawan, I. G. N. Y. (2017). The Effectiveness of Self-Assessment toward Understanding the Mathematics Concept of Junior School Students. International Research Journal of Engineering, IT & Scientific Research, 3(6 November), 116–124.
Malika, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran ELPSA (Experiences, Language, Pictorial, Symbols, Application) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Muhdar. (2017). Penerapan Teknik Bertanya Produktif Melalui Pembelajaran Berkerangka ELPSA Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Pada Materi Pola Bilangan. Prosiding Seminar ELPSA, IKIP Mataram, Nusa Tenggara Barat, 3 April, 78–88.
NCTM. (2000). Standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Octamela, K. S., Suweken, G., & Ardana, I. M. (2019). Pemahaman Matematis Siswa Dengan Menggunakan Buku Elektronik Interaktif Berbantuan Geogebra. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(2), 305-315.
Putri, D. A., Johar, R., & Hasbi, M. (2019). Ketuntasan Belajar dan Respons Siswa terhadap Penerapan ELPSA Framework Berbantuan Game pada Meteri Eksponensial. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 7(1), 68–79.
Ramadhani, R. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sma Melalui Guided Discovery Learning Berbantuan Autograph. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 72-81.
Rismayanti, E., Kartasasmita, B. G., & Supianti, I. I. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 154-167.
Rizqi, V. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Dengan Gaya Belajar-Vak. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 1(2), 124-133.
Suardi, I. made Y., Suarsana, I. M., & Pujawan, I. G. N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Question Student Have Berbantuan Media Animasi Powtoon Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X Smk Negeri 1 Singaraja Tahun Ajaran 2016/2017.Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, IX(April), 9(1), 83–92.
Suarsana, I. made, Widiasih, N. P. S., & Suparta, I. N. (2018). The effect of brain based learning on second grade junior students’ mathematics conceptual understanding on polyhedron. Journal on Mathematics Education, 9(1), 145–156.
Sukmara, C. (2011). Pembelajaran Kooperatif Nht (Numbered Heads Together) Dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Di Smp Negeri 1 Sukarame Kabupaten Tasikmalaya Jawa Barat.Saung Guru, II(2 Oktober), 15–22.
Supriatin, Caswita, & Rini, A. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(5), 1-10.
Widyastuti, E. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematis Siswa Dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. AlphaMath: Journal of Mathematics Education 1(1). 1–14.
Wijaya, A. (2014). Pengenalan Desain Pembelajaran Elpsa (Experiences, Language, Pictures, Symbols, Application). Yogyakarta: PPPPTK.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
Penulis menyerahkan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
