Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Model Discovery Learning
DOI:
https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.3604Abstract
Abstrak. Perangkat pembelajaran dirancang untuk memberikan arah pada pelaksanaan pembelajaran guna mencapai tujuan yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis discovery learning berorientasi pada kemampuan berpikir kritis pada materi analitik lingkaran yang memiliki kualitas valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Perangkat pembelajaran matematika yang dikembangkan berupa RPP dan LKPD. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar penilaian perangkat pembelajaran, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan tes kemampuan berpikir kritis. Perangkat pembelajaran diimplementasikan di SMA Negeri 1 Tempel dengan subjek penelitian peserta didik kelas XI MIPA 2. Penelitian ini menghasilkan RPP dan LKPD berbasis discovery learning berorientasi pada kemampuan berpikir kritis. RPP memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,94 dari skor maksimal 5,00. LKPD memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,67 berdasarkan aspek materi dan skor rata-rata 4 berdasarkan aspek media dari skor maksimal 5,00. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis dengan skor rata-rata 4,4 untuk angket respon peserta didik dari skor maksimal 5,00 dan presentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 100%. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria efektif berdasarkan persentase ketuntasan tes kemampuan berpikir kritis sebesar 65% dan hasil uji t satu sampel.
Kata Kunci: Berpikir Kritis, Discovery Learning, Perangkat Pembelajaran.
References
Arifin, N. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Discovery Learning Berorientasikan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 125-138.
Alzabut, J. (2017). On using Various Mathematics Instructions versus Traditional Instruction: an Action Research. Journal on Mathematics Education, 8(2). 133-144. http://dx.doi.org/10.22342/jme.8.2.4139.133-144
Brown, E. (2016). Discovery Learning in the Classroom Emily Sandford Brown March 2006 Tell me and I will Forget Show Me and I may remember Involve Me and I will. ResearchGate, 5(305), 1-33.
Brunner, S, J. (1999). The Process of Education. Harvard: Harvard University Press.
Budiyanto, M. A. K. (2016). Sintaks 45 Metode Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang Press.
Butterworth, J., & Thwaites, G. (2013). Thinking Skills: Critical Thinking and Problem Solving. Cambridge: Cambridge University Press.
Cruickshank, D.R., Jenkins, D.B., & Metcalf, K.K. (2012). The Act of Teaching. New York: Mc. Graw Hill.
Daniel, M. F., & Auriac, E. (2011). Philosophy, Critical Thinking and Philosophy for Children. Educational Philosophy and Theory, 43(5). 415-435. https://doi.org/10.1111?j.1469-5812.2008.00483.x
Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Depdiknas.
Ennis, R. (1985). A Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills. Educational Leadership, 43(2), 44-48
Facione. (2015). Critcal thinking: What It Is and Why It Counts. California: Measured Reasons and The California Academic Press.
Firdaus, F., Kailani, I., Bakar, M. N. B., & Bakry, B. (2015). Developing Critical Thinking Skills of Students in Mathematics Learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 9(3), 226-236. https://doi.org/10.11591/edulearn.v9i3.1830
Hader, R. (2005). Carve Out Time to Think-Yes Think. Nursing Management, 36(4), 1-10. https://doi.org/10.1097/00006247-200504000-00001
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Karakoç, M. (2016). The Significance of Critical Thinking Ability in Terms of Education. International Journal of Humanities and Social Science, 6(7), 81–84.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep & Penerapan. Surabaya: Kata Pena.
Lau, J. Y. F. (2011). An Introduction to Critical Thinking and Creativity. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc Publication.
Masrida, M., Hala, Y., & Taiyeb, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Kelas VIII MTSN Libureng Kabupaten Bone. Journal Bionature, 17(2), 81-87. https://doi.org/10.35580/bionature.v17i2.2835
Mulyatiningsih, E. (2012). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
National Education Association. (2011). Preparing 21st-Century Students for A Global Society. Washington, DC: NEA
Nieveen, N. (1999). Prototype to Reach Product Quality. Design Approaches and Tools in Educational and Training. Dordrecht: Kluwer Academic Publisher.
Niwaz, A., Shah, H. Z., Rajper, A. K. (2016). Lesson Planning in Teaching of Mathematics: Teachers Perceptions and Current Practices. The Sindh University Journal of Education, 45(1), 45-66.
Nugroho, G. N., & Riyanto, O. R. (2019). Mathematical Critical Thinking Ability Reviewed From Self-Efficacy in Discovery Learning. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 8(1), 25–32. https://doi.org/10.24235/eduma.v8i1.45933
Permana, Y. & Minarti, E. D. (2018). Kalkulus dan Geometri Anlitik. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Rosnawati, R. (2013). Asesmen Formatif Informal Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika SMP. Disertasi Doktor, tidak diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Rosnawati, R., Kartowagiran, B., & Jailani, J. (2015). A Formative Assessment Model of Critical Thinking in Mathematics Learning in Junior High School. Research and Evaluation in Education, 1(2), 186-198. Https://doi.org/10.21831/reid.v1i2.6472
Schunk, D. H. (2008). Learning Theory: an Educational Perspective. New York: Pearson.
Sellars, M., Fakirmohammad, R., Bui, L., Fishetti, J., Niyozov, S., Reynolds, R., Ali, N. (2018). Conversations on Critical Thinking: Can Critical Thinking Find its Way Forward as the Skill Set and Mindset of the Century?. Education Sciences, 8(4), 1-29 https://doi.org/10.3390/educsci804020
Sugihartono, S., Fathiyah, K. N., Harahap, F., Setiawati, F. A., & Nurhayati, S. R. (2015). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sugiyono, S. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyono, H. (2014). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Rosda.
Tomlinson, B. (2012). Material Development for Language Learning and Teaching. Cambridge Journal Lang Teach, 45(2), 143-179. http://dx.doi.org/10.1017/S0261444811000528
Uno, H. B. (2012). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Widoyoko, E. (2016). Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yamasari, Y. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT yang Berkualitas. In Seminar Nasional Pascasarjana X-ITS. Surabaya: Pascasarjana ITS.
Živkoviüa, S. (2016). A Model of Critical Thinking as an Important Attribute for Success in the 21st Century. Social and Behavioral Sciences, 232, 102–108.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
Penulis menyerahkan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
