Analisis Kemampuan Numerik Peserta Didik: Dampak Strategi Lightening The Learning Climate dan Tipe Kepribadian Keirsey
DOI:
https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4362Abstract
Abstrak. Kemampuan dasar numerik dalam mengoperasikan bilangan dengan penggunaan fungsi-fungsi hitung dasar memiliki peran penting dalam meningkatkan kecepatan, kecermatan, penalaran untuk menyelesaikan soal matematika. Penelitian kuantitatif ini mengkaji kemampuan numerik peserta didik dengan mengimplementasikan strategi lightening the learning climate (LLC) dan tipe kepribadian keirsey. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design dengan jumlah sampel sebanyak 61 peseta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket kepribadian keirsey. Hasil menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan numerik matematis antara peserta didik yang dipengaruhi oleh strategi pembelajaran LLC, tidak terdapat peningkatan kemampuan numerik matematis antara peserta didik yang diakibatkan oleh tipe kepribadian keirsey, sedangkan tidak terdapat peningkatan kemampuan numerik matematis antara peserta didik yang diakibatkan oleh interaksi antara strategi LLC dan tipe kepribadian keirsey. Implementasi strategi LLC yang diberikan berdampak baik pada peningkatan kemampuan numerik peserta didik.
Kata Kunci: Kemampuan Numerik Matematis; Kepribadian Keirsey; Lightening the Learning Climate.
References
Amorie, J. (2015). Lightening The Learning Climate. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 77.
Astuti, A., & Leonard, L. (2015). Peran Kemampuan Komunikasi Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2), 102-110. https://doi.org/10.30998/formatif.v2i2.91
Halisa, S. A., Mahsup, M., Mandailina, V., Abdillah, A., Syaharuddin, S., & Pramita, D. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Strategi Lightening the Learning Climate. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(2), 15–19.
Hamidah, K., & Suherman, S. (2016). Proses Berpikir Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika di Tinjau dari Tipe Kepribadian Keirsey. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 231–248.
Hapsan, A., & Kristiawati, K. (2019). Pengaruh Metode Lightening the Learning Climate terhadap Kreatifitas dan Kemampuan Berpikir Siswa. Jurnal Analisa, 5(2), 171–179. https://doi.org/10.15575/ja.v5i2.6359
Indrawati, F. (2015). Pengaruh Kemampuan Numerik dan Cara Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(3), 218–219. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i3.126
Irawan, A., & Kencanawaty, G. (2017). Peranan Kemampuan Verbal dan Kemampuan Numerik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. AKSIOMA Journal of Mathematics Education, 5(2), 110-120. https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i2.669
Jelatu, S., Mon, M. E., & San, S. (2019). Relasi antara Kemampuan Numerik dengan Prestasi Belajar Matematika. Lectura: Jurnal Pendidikan, 10(1), 1-18.
Karmila, K., Setiadi, A. E., & Rahayu, H. M. (2019). Studi Komparasi Strategi Pembelajaran Ltlc dengan Gqga terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar pada Materi Sel Kelas XI SMA Negeri I Sungai Kakap. Pena Kreatif: Jurnal Pendidikan, 8(1), 32. https://doi.org/10.29406/jpk.v8i1.1778
Keirsey, D. (1998). Please Understand Me II: Temperament, Character, Intellegence. Del Mar, CA: Prometheus Nemensis Book.
Komarudin, K., Puspita, L., Suherman, S., & Fauziyyah, I. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar: Dampak Model Project Based Learning Model. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 43–53.
Komarudin, K., Sujadi, I., & Kusmayadi, T. A. (2014). Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Pengajuan Masalah Matematika ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa (Studi Kasus pada Siswa Kelas Viii-h SMP Negeri 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013). Jurnal Pembelajaran Matematika, 2(1), 29-43.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Maarif, S., Setiarini, R. N., & Nurafni, N. (2020). Hambatan Epistimologis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Didaktik Matematika, 7(1), 72–89. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i1.15234
Maretasari, E., & Subali, B. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Laboratorium untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah Siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 1(2), 28-31.
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76-85. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292
Melani, A. E. T., Candiasa, I. M., & Hartawan, I. G. N. Y. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Pair Check terhadap Kemampuan Numerik Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Gianyar. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 10(1), 1-10. https://doi.org/10.23887/jjpm.v10i1.19900
Melya, L., & Supriadi, N. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Tipe Kepribadian Guardian dan Idealist. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 337–345. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.3029
Mudrika, N. (2013). E-book MBTI (Myer Briggs Type Indicator). Yogyakarta: MBTI.
Oktaviani, A. N., & Nugroho, S. E. (2015). Penerapan Model Creative Problem Solving pada Pembelajaran Kalor untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan komunikasi. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 4(1), 26-31.
Parauba, I. (2014). Pengaruh Kecerdasan Intelektual, Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, dan Perilaku Belajar terhadap Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Sam Ratulangi Manado. Going Concern: Jurnal Riset Akuntansi, 9(2), 53-67. https://doi.org/10.32400/gc.9.2.5059.2014
Partayasa, W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Video Pembelajaran terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah ditinjau dari Minat. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 168-178. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2644
Putra, F. G. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Reflektif dengan Pendekatan Matematika Realistik Bernuansa Keislaman terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 203–210.
Rudyanto, H. E. (2016). Model Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 4(01), 41-48. https://doi.org/10.25273/pe.v4i01.305
Rusmini, R. (2019). Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Menjumlahkan dan Mengurangkan Suatu Bilangan dengan Bantuan Media Batu Kerikil di Kelas I SDN 177/I Tapah Sari. 4, 264–271. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i2.8468
Safitri, H., Saptaningrum, E., & Siswanto, J. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Lightening the Learning Climate pada Materi Teori Kinetik Gas terhadap Hasil Belajar Siswa di Sma Negeri 1 Jepara. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(2), 22-23. https://doi.org/10.26877/jp2f.v5i2.2584
Saleh, C., Negara, H. S., & Istihana, I. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis sebagai Dampak Pembelajaran Sinektik dan Tipe Kepribadian. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1), 33–45. https://doi.org/10.23971/eds.v8i1.1757
Setiawan, I. M. D., Candiasa, I. M., Kom, M. I., & Marhaeni, A. N. (2014). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dan Asesmen Projek terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Mengendalikan Kemampuan Numerik pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sawan Singaraja. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 4(1), 1-10.
Supriatna, I., & Asmahasanah, S. (2020). Kemampuan Berhitung Anak SD melalui Penerapan Model Inquiry Based Learning. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 1(3), 142-150.
Suriati, S. (2019). Analisis Prestasi Belajar Matematika: Dampak Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Square Ditinjau dari Aktivitas Belajar. Desimal: Jurnal Matematika, 2(2), 181–188. https://doi.org/10.24042/djm.v2i2.4374
Susanti, V. D., & Maharani, S. (2016). Profil Berpikir Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Numerical Analysis Ditinjau dari Tipe Kepribadian. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1).
Sutini, S. (2019). Kemampuan Metakognitif Dan Komunikasi Matematis Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 4(1), 32–47.
Syafrudin, A. (2020). Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menjumlahkan Dan Mengurangkan Bentuk Pecahan Biasa Yang Perpenyebut Tidak Sama di Kelas V SDN Kalianget Barat IV Kec. Kalianget Kab. Sumenep. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 1(2), 121. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v1i2.3019
Syarifah, L. L., Nurliana, S., & Ningsih, P. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Lightening The Learning Climate Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas X Sma Nurul Falah. 4(2), 10.
Tune, S. W. (2020). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jambura Journal of Educational Management, 49–59. https://doi.org/10.37411/jjem.v1i1.105
Untung, U. (2017). Penerapan Strategi Pembelajaran Lightening The Learning Climate Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Siswa Kelas V Sdn 06 Lubuk Dalam Kabupaten Siak. JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 1(2), 193. https://doi.org/10.33578/pjr.v1i2.4588
Wahyuni, T., Komarudin, K., & Anggoro, B. S. (2019). Pemahaman Konsep Matematis Melalui Model WEE Dengan Strategi QSH Ditinjau Dari Self Regulation. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 65–72.
Zaini, H., Munthe, B., & Aryani, S. A. (2016). Strategi Pembelajaran Aktif. CTSD (Center for Teaching Staff Development.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
Penulis menyerahkan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
