Rally Coach dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Analitis, Komunikasi Matematis dan Penguasaan Konsep Siswa

Authors

  • Joko Krismanto Harianja Magister Teknologi Pendidikan, Universitas Pelita Harapan, Indonesia
  • Nancy Susiana Magister Teknologi Pendidikan, Universitas Pelita Harapan

DOI:

https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i3.6833

Abstract

Abstrak. Rally coach merupakan salah satu strategi dalam pembelajaran kooperatif yang paling efektif dan bermanfaat untuk meningkatkan keterampilan berpikir, keterampilan komunikasi dan pemecahan masalah siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir analitis, komunikasi matematis dan penguasaan konsep siswa kelas VII Sekolah XYZ Kota Bogor dengan menerapkan static-group pretest and posttest design. Sampel pada penelitian ditentukan dengan teknik cluster sampling yang terdiri kelas eksperimen dengan menerapkan rally coach dan kelas kontrol dengan menerapkan metode pembelajaran ceramah. Instrumen penelitian berupa rubrik dan soal tes telah dinyatakan valid dan reliabel. Data penelitian yang diperoleh kemudian dianalisis secara statistik deskriptif dan statistik inferensial non parametrik dengan uji hipotesis Mann Whitney dan Wilcoxon signed-rank test. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir analitis, keterampilan komunikasi matematis dan penguasaan konsep siswa pada kelas eksperimen. Perbedaan ini menggambarkan terjadinya peningkatan ketiga aspek tersebut setelah menerapkan model pembelajaran rally coach. Analisis terhadap peningkatan ini juga diperkuat melalui perhitungan nilai n-gain masing-masing siswa untuk variabel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan rally coach sangat efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir analitis, keterampilan komunikasi matematis dan penguasaan konsep matematika siswa. 

Kata Kunci: Berpikir Analitis, Komunikasi Matematis, Metode Eksperimen,Penguasaan Konsep, Rally Coach.


References

Annisa, N., Dwiastuti, S., & Fatmawati, U. (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Analitis Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Journal of Biology Education, 5(2), 163–170. https://doi.org/10.15294/jbe.v5i2.7153

Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121–129. http://dx.doi.org/10.52434/jp.v13i1.822

Harianja, J. K. (2019). Implementasi Cooperative Learning dengan Menggunakan Strategi Rally Coach untuk Mengembangkan Keterampilan Komunikasi Matematis. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 3(2), 175–182.

Harianja, J. K. (2020). Implementasi Rally Coach untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pelajaran Matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 162–170.

Hasyim, F. (2018). Mengukur Kemampuan Berpikir Analitis dan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa Calon Guru Fisika STKIP Al Hikmah Surabaya Measuring Pre-Service Physics Teachers’ Analytical Thinking Ability and Science Process Skills of Stkip Al Hikmah Surabaya. Jurnal Pendidikan IPA Veteran, 2(1), 80–89.

Husein, S., Herayanti, L., & Gunawan, G. (2017). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 221-231. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.262

Ilma, R., Hamdani, A. S., & Lailiyah, S. (2017). Profil Berpikir Analitis Masalah Aljabar Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer dan Verbalizer. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.1.1-14

Jaedun, A. (2010). Problem Solving dalam Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Berpikir Analitis. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 40(2), 127-135. https://doi.org/10.21831/jk.v40i2.500

Mayarni, M., & Nopiyanti, E. (2021). Critical and Analytical Thinking Skill in Ecology Learning: A Correlational Study. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 7(1), 63–70.

Kusumah, Y. S., Kustiawati, D., & Herman, T. (2020). The Effect Of Geogebra in Three-Dimensional Geometry Learning on Students’ Mathematical Communication Ability. International Journal of Instruction, 13(2), 895–908. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13260a

Nisrina, N., Gunawan, G., & Harjono, A. (2017). Pembelajaran Kooperatif dengan Media Virtual untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Fluida Statis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 66–75. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.291

Prawita, W., Prayitno, B. A., & Sugiyarto. (2019). Effectiveness of A Generative Learning-Based Biology Module to Improve The Analytical Thinking Skills of the Students with High and Low Reading Motivation. International Journal of Instruction, 12(1), 1459–1476. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12193a

Rismen, S., Mardiyah, A., & Puspita, E. M. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 263–274.

Sari, D., Mulyono, M., & Sri, N, A, T. (2019). Mathematical Problem Solving Ability Viewed from Extrovert Introvert Personality Types on Cooperative Learning Models Type Rally Coach. Journal of Mathematics Education Research, 8(2), 141–146.

Sari, P. I., Gunawan, G., & Harjono, A. (2017). Penggunaan Discovery Learning Berbantuan Laboratorium Virtual pada Penguasaan Konsep Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 176–185. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.310

Thaneerananon, T., Triampo, W., & Nokkaew, A. (2016). Development of A Test to Evaluate Students’ Analytical Thinking Based on Fact Versus Opinion Differentiation. International Journal of Instruction, 9(2), 123–138. https://doi.org/10.12973/iji.2016.929a

Trung, L. T. B. T., Vuong, P. V., Trang, L. D. H., & Loc, N. P. (2020). Enhancing Mathematical Communication in The Classroom: A Case Study. Universal Journal of Educational Research, 8(4), 1387–1393. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080431

Yaniawati, R. P., Indrawan, R., & Setiawan, G. (2019). Core Model on Improving Mathematical Communication and Connection, Analysis Of Students’ Mathematical Disposition. International Journal of Instruction, 12(4), 639–654. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12441a

Downloads

Additional Files

Published

2022-09-30

Issue

Vol. 6 No. 3 (2022)

Section

Artikel

Citation Check

License

Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:

Penulis menyerahkan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.