Efektivitas Model Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dalam Pembelajaran Turunan
DOI:
https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i3.7073Abstract
Abstrak. Kemampuan koneksi matematis merupakan salah satu komponen utama dalam proses berpikir tingkat tinggi yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam pembelajaran matematika. Indikator-indikator dalam kemampuan koneksi matematis memiliki peran penting, terutama dalam mengaitkan gagasan antara konsep satu dengan yang lainnya dan menerapkan konsep matematika untuk menyelesaikan masalah matematis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan koneksi matematis dalam pembelajaran turunan. Penelitian menggunakan metode kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok sampel, yaitu kelompok kontrol dengan menggunakan model Discovery Learning (DL) dan kelompok eksperimen dengan menggunakan model Missouri Mathematics Project (MMP). Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest dengan menggunakan instrumen yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis data menggunakan uji t dari skor N-gain dengan bantuan software SPSS menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis antara kelompok yang memperoleh model DL dan model MMP; 2) peningkatan kemampuan koneksi matematis kelompok MMP lebih tinggi daripada kelompok DL. Berdasarkan hasil tersebut, efektivitas model MMP dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis pada pembelajaran turunan dapat menjadi rekomendasi bagi praktisi, terutama dalam pengelolaan proyek yang memberikan ruang bagi peserta didik untuk mengaitkan gagasan dalam proses penyelesaian masalah matematis.
Kata Kunci: Kemampuan Koneksi Matematis, Missouri Mathematics Project, Turunan.
References
Asmara, F. A. B., Susilawati, S., & Sari, N. M. (2021). Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Self Efficacy Matematis melalui Model Learning Cycle 7E. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 160-172. http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v5i1.3628
Astuti, P (2016). Pengembangan LKS Berbasis Pendekatan Pemodelan Matematika untuk Melatih Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika 11(2), 1-10. https://doi.org/10.22342/jpm.11.2.4613.61-78
Ayunani, D. S., & Indriati, D. (2020). Analyzing Mathematical Connection Skill in Solving a Contextual Problem. In Journal of Physics: Conference Series, 1511(1), 012-095. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1511/1/012095
Badjeber, R., & Fatimah, S. (2015). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP melalui Pembelajaran Inkuiri Model Alberta. Jurnal Pengajaran MIPA 2(1). 18-26. https://doi.org/10.18269/jpmipa.v20i1.36192
Gordah, E. K. (2012). Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Melalui Pendekatan Open Ended. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(3), 264-279. https://doi.org/10.24832/jpnk.v18i3.87
Hasbi, H., Muhammad, A. Lukito, and R. Sulaiman. (2019). Mathematical Connection Middle-School Students 8th in Realistic Mathematics Education. In Journal of Physics: Conference Series, 1417(1), 012-047. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1417/1/012047
Kenedi, A. K., Helsa, Y., Ariani, Y., Zainil, M., & Hendri, S. (2019). Mathematical Connection of Elementary School Students to Solve Mathematical Problems. Journal on Mathematics Education, 10(1), 69-80.
Manalu, S, C, A., Septiahani, A., Permaganti, B., Melisari, M., & Yeti, Y. (2020). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMK Pada Materi Fungsi Kelas XI. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 254-260. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.198
Meltzer, D. E. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible “Hidden Variable†in Diagnostic Pretest Scores. American journal of physics, 70(12), 1259-1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215
Nabilah, N., Suhendra, S., & Yulianti K. (2019). The Efforts of Improving Mathematical Connection Ability of Senior High School Student With 7E Learning Cycle Model. Journal of Physics: Conference Series, 1157(4), 1-8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042096
NCTM. (2000). Principle and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM. https://doi.org/10.1177/019263650108562305
Prihandhika, A. (2017). Perbedaan Kemampuan Koneksi Matematis melalui Model Pembelajaran REACT dengan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E Siswa SMKN 39 Jakarta. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(1), 1-9. http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v1i1.251
Prihandhika, A., Fatimah, S., & Dasari, D. (2018). The Improvement of Mathematical Connection Ability and Habits of Students’ Mind with Missouri Mathematics Project and Discovery Learning. In Mathematics, Informatics, Science, and Education International Conference, 253-257. https://doi.org/10.2991/miseic-18.2018.61
Purwanti, S. P. S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Model Missouri Mathematics Project (MMP). Jurnal Terampil, 4(2), 15-25. https://doi.org/10.24042/terampil.v2i2.1296
Rohendi, D., & Dulpaja, D. (2013). Connected Mathematics Project (CMP) Model Based on Presentation Media on the Mathematical Connection Ability of Junior High School Student. Journal of Educational and Practice, 4(4), 17-22.
Saleh, H., & Warsito, W. (2019). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Model Siklus 7E Berbantuan Hypnoteaching. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 158-174. http://dx.doi.org/10.31000/prima.v3i2.1648
Saminanto, S., & Kartono, K. (2015). Analysis of Mathematical Connection Ability in Linear Equation with One variable Based on Connectivity Theory. International Journal of Education and Research, 3(4), 259-270.
Sari, D. N. O., Mardiyana, M., & Pramudya, I. (2020). Analysis Of the Ability Of Mathematical Connections Of Middle School Students in The Field Of Algebra. JPhCS, 1469(1), 012-159.
Siregar, R., & Siagian, M. D. (2019). Mathematical Connection Ability: Teacher’s Perception and Experience in Learning. In Journal of Physics: Conference Series, 1315(1), 1-24. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1315/1/012041
Stiles, W. B., Gabalda, I., & Ribeiro, E. (2016). Exceeding the Therapeutic Zone of Proximal Development as a Clinical Error. Journal Psychotherapy, 53(3), 268-278. https://doi.org/10.1037/pst0000061
Sugiyono, S. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Ulya, I. F., Irawati, R., & Maulana, M. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121-130. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2940
Widyaningsih, S. Y., Haryono, H., & Saputro, S. (2017). Model MFI dan POGIL ditinjau dari Aktivitas Belajar dan Kreativitas Siswa terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Inkuiri, 1(3) 1-10.
Zengin, Y. (2019). Development of Mathematical Connection Skills in a Dynamic Learning Environment. Education and Information Technologies, 24(3), 2175-2194. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09870-x
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
Penulis menyerahkan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
