KEEFEKTIFAN METODE SQ3R BERBASIS TEKS BERNILAI BUDAYA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
DOI:
https://doi.org/10.33603/jt.v4i1.846Keywords:
SQ3R, Warisan Budaya Bangsa, Membaca PemahamanAbstract
Pembelajaran membaca pemahaman merupakan proses pembelajaran membaca yang menitikberatkan pada penguasaan teks atau pemahaman teks yang dibaca serta kemampuan siswa dalam menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan oleh guru ataupun pertanyaan yang muncul pada diri peserta didik setelah membaca wacana teks. Meski demikian, untuk menumbuhkan pertanyaan ataupun menjawab pertanyaan, diperlukan usaha optimal didalam memahami wacana teks yang telah diberikan, oleh karena itu menentukan satu strategi bagaimana memahami wacana teks dengan menggunakan metode membaca adalah satu keniscayaan.
Beragam metode membaca yang dirumuskan untuk memahami wacana teks dengan hasil pemahaman optimal, salah satunya adalah metode membaca SQ3R. Metode membaca ini menawarkan cara membaca dengan cara meneliti seluruh isi teks (survey), menyusun pertanyaan yang bersumber dari teks ( question), membaca teks secara aktif (read), memahami jawaban yang telah ditemukan (recite), dan meninjau ulang seluruh jawaban (revieuw).
Metode membaca SQ3R yang digunakan dalam roses pembelajaran membaca pemahaman dalam penelitian ini, diharapkan bisa membantu meningkatkan hasil pemahaman bagi siswa asal Thailand yang sedang menempuh pendidikan di pondok pesantren Husnul Khotimah Kuningan Jawa Barat.
Disamping itu, untuk lebih mengenalkan budaya warisan leluhur bangsa Indonesia, dalam penerapan metode membaca SQ3R, wacana teks yang digunakan adalah wacana teks yang bernilai atau berisikan budaya bangsa Indonesia. dengan demikian siswa asal Thailand tersebut disamping meningkat kemampuan memahami bacaan , juga tumbuh rasa solidaritas negeri serumpun dan meminimalisir kesalahfahaman dalam hal budaya.
Dengan demikian wacana teks yang bernilai budaya yang digunakan sebagai media untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman bagi siswa asal Thailand di pondok pesantren Husnul Khotimah Kuningan Jawa Barat, juga bisa digunakan dalam proses pembelajaran di lembaga tersebut bagi seluruh siswanya.References
Adryansyah. (2012, juni Monday). lamanbahasa/info_bipa. Dipetik Juni Friday,2014,daribadanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/info_bipa:http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/info_bipa
Ahuja, P. (2010). Membaca secara efektif dan efisien. Jakarta: Kiblat.
Akhmad. (1996). Membaca 2. Jakarta: Cipta Karya.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Bahan Ajar bahasa Indonesia SMA/SMK PLPG Rayon 110. (2011). Bandung: UPI.
Budaya. (2014, April rabu). Dipetik April senin, 2014, dari wikipedia Bahasa Indonesia: http://id.wikipedia.org/wiki/Budaya
Darmiyati, Z. (2007). Strategi meningktkan kemampuan membaca komprehensif. Yogyakarta: UNY Press.
Dewantara, Ki Hajar. 1994. â€Kebudayaanâ€. Penerbit Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa; Yogyakarta.
Goldberg, M. (2000). Art and learning: An integrated approach to teaching and learning in multicultural and multilingual settings. 2 nd Ed. New York: Addison Wesley Longman.
Harjasujana. (1997). Membaca 2. Jakarta: Depdikbud.
Hernowo. (2003). Quantum Reading, Cara cepat dan bermanfaat untuk merangsang munculnya potensi membaca. Bandung: MLC.
Iskandar. (2013). Metodologi penelitian pendidikan dan sosial. Jakarta: Referensi.
Juang Sunanto, Koji Takeuchi, Hideo Nakata. (2005). Pengantar Penelitian dengan Subyek Tunggal. CRICED University of Tsukuba.
Keraf, G. (2003). Komposisi. Flores: Nusa Indah.
Kholid A.H dan Lilis S. (1997). Pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Koentjaraningrat. (1987). Sejarah Teori Antropologi I. Jakarta: UI Press.
Kumaravadivelu, B. (2006). Understanding Language. London: Lawrence erlbaum associates.
Kurniawan, K. (2008, mei sabtu). daudp65/ebook/. Dipetik Juni Kamis, 2014, dari geocities.com: http://www.geocities.com/daudp65/ebook/
Muhaji, N. Suandi, I. B. Putrayasa. (2013). PENGARUH PENERAPAN METODE SQ3R DAN TEKNIK KLOSE. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha , 4.
Notoatmodjo, S. (2004). Metodologi Penelitian kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nunun, D. (1991). Language teaching metodology : a tex book for teachers. Sydney: Prentice hall international.
Nurgiyantoro, B. (2001). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE Yogyakarta.
Nurhadi. (2010). Membaca cepat dan efektif. Bandung: CV Sinar Baru.
Prastiti, S. (2006). paparan kuliah membaca 1. Semarang: PBSJ.
Rahim, F. (2007). Pengajaran membaca di Sekolah dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Riduwan. (2009). Metode & Tekhnik Menyusun Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sagala, S. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar mengajar. Bandung: Alfabeta.
Somadaya, S. (2011). Strategi dan teknik Pembelajaran membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Stephen N. Elliot, d. (2000). Educational Psychology: Effective Teaching,Effective Learning. US: Mc Graw Hill.
Stephen N. Elliot, dkk. (2000). Educational Psychology: Effective Teaching,Effective Learningl. US: Mc Graw Hill.
Sugiyono. (2005). Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta.
Sumanto. (1995). Metodologi penelitian Sosial dan pendidikan. Yogyakarta: Andi Offset.
Suyatmi. (2000). Membaca 1. Surakarta: UNS Press.
Syah, M. (2004). Psikologi Pendidikan dengan pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syamsuddin AR dan Vismaia S Damaianti. (2011). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Trianto. (2007). Model-model pembelajaran Inovatif berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Undang-undang Republik Indonesia tentang bendera, bahasa, dan lambang negara serta lagu kebangsaan. (2011). Jakarta: Badan Pengembangan dan pembinaan Bahasa Kemedikbud.
Widyamartaya, A. (1992). Seni menerjemahkan. Yogyakarta: Kanisius.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
The Authors submitting a manuscript do so on the understanding that if accepted for publication, copyright of the article shall be assigned to Jurnal Tuturan, Sekolah Pascasarjana Pendidikan Bahasa. Universitas Swadaya Gunung Jati as publisher of the journal. Copyright encompasses rights to reproduce and deliver the article in all form and media, including reprints, photographs, microfilms, and any other similar reproductions, as well as translations.
Jurnal Tuturan, Universitas Swadaya Gunung Jati and the Editors make every effort to ensure that no wrong or misleading data, opinions or statements be published in the journal. In any way, the contents of the articles and advertisements published in Jurnal Tuturan are the sole responsibility of their respective authors and advertisers.
